PLANEACIÓN
DIDÁCTICA
ESCUELA: Jaime Torres Bodet
FECHA: 23 de mayo al 3 de
junio del 2016
MAESTRO DE GRUPO: Ruany Samari
Miranda Mayoral
PRACTICANTE: Alexandra Quintana
Romero
GRADO: 1- GRUPO:”B”
MATEMÀTICAS
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BLOQUE V
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DESAFÌO 54: Los regalos de
Carmita
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EJE: Sentido numérico y
pensamiento algebraico
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COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar
información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar
técnicas eficientemente
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INTENCIÒN DIDÀCTICA:
Que
los alumnos recurran a diversas descomposiciones aditivas para resolver sumas
o restas con números de dos cifras
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CONTENIDOS
Resolución
de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos
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SECUENCIA DIDÀCTICA
INICIO: (tiempo
estimado 20)
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Se le preguntará al alumno ¿Qué
actividad realizamos la clase pasada? Los alumnos mencionarán que
formamos sumas descomponiendo números
con las fichas. Se les cuestionará ¿Se
les dificultó realizar las sumas?
Se
les mencionará a los alumnos que esta vez continuaremos con las sumas se les
interrogará a los alumnos si alguna vez han ido con su mamá a alguna tienda a
mandado ¿Qué es lo que compra? ¿Cuánto dinero gasta? Se le planteará un
problema a los niños: En un súper la leche cuesta $30 pesos, el azúcar $ 25 pesos, las tortillas $20 pesos, la fresa $ 25
pesos, las manzanas $15 pesos, el plátano $ 20 pesos y las uvas $18 pesos. Si
mi mamá tiene 50 pesos ¿Para qué
frutas le alcanza?
Al terminar de plantear el problema. Se les
preguntará a los alumnos ¿Se le dificultó realizar las sumas? ¿Qué estrategia
utilizaron para encontrar el resultado?
DESARROLLO: (tiempo
estimado 40 minutos)
Se les indicará a los alumnos sacar su
libro de desafíos en la página 96, se les leerá las indicaciones
preguntándoles ¿Qué es lo que van a realizar? Y se les explicará de nuevo la
actividad hasta que no quede ninguna duda,
la maestra practicante irá a cada lugar con los alumnos para ayudarles
en las actividades donde muestren dificultades.
CIERRE:
(tiempo estimado 25 minutos)
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Para verificar si el alumno comprendió
la actividad se le entregará un material fotocopiado para que lo realicen en
binas.
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Se socializarán los resultados de los
alumnos para observar que hayan
logrado avanzar en aprendizaje escolar en la resolución de números utilizando
distintos procedimientos.
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Se le preguntará al educando ¿Por qué
creen ustedes que es importante utilizar la suma? Dependiendo de la respuesta
de los niños se les comentará que cuando ellos van a la cooperativa a comprar
es importante contar las monedas para darle la cantidad exacta de dinero,
porque ustedes comúnmente le preguntan a la señora de la cooperativa ¿Con
esto me alcanza? ¿En qué otros casos hacemos uso de la suma?
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RECURSOS DIDACTICOS
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ASPECTOS A EVALUAR
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Libro de texto
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Material fotocopiado
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Comportamiento, actitud
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 Habilidad
para realizar las actividades
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Participación en clase Rúbrica
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Trabajo individual y en equipo
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