SITUACIÓN
DIDÁCTICA 3.
Informe
o reporte por escrito donde se recupere los usos y atribuciones hacia las
pruebas de gran alcance por profesores de primaria.
En las tres entrevistas que se realizaron se puede
observar que los maestros concuerdan en la utilización que tiene las pruebas de
gran alcance y en la manera en que a ellos las incorporan en su ejercicio
docente; al igual concuerdan con las cualidades que debe poseer un buen
docente, que son: paciencia, dedicación, perseverancia, saber transmitir
conocimientos y saber conocer las fortalezas
y debilidades que se tienen para poder trabajar y enseñar a los alumnos.
En una de las entrevistas nos interesó mucho con el
comentario de que las pruebas de gran alcance no toman en cuenta el nivel que
se tiene en cada una de las zonas de nuestro país, ya que difieren el
aprendizaje de los alumnos referente a lo que pretende enseñar el plan y los
programas, ya que se pretende medir el nivel académico con otros países más
desarrollados que el nuestro. En gran parte creemos que tiene razón, ya que por
otros maestros hemos escuchado comentarios que esos exámenes vienen algo complicados
para sus alumnos, pero de igual manera les ayudan a ellos como docente
fortalecer en sus alumnos en donde hayan salido más bajos. Además de que no
solo se trata de verificar las fortalezas y debilidades de los alumnos, sino también
tienen como objetivo evaluar lo que los maestros enseñan a sus alumnos, conocer
el nivel académico tanto del alumno como el del docente.
Otro punto importante que se pudo observar en las
entrevistas, es que las pruebas y/o exámenes que aplican los docentes a sus
alumnos no tiene un carácter similar a las pruebas de gran alcance; ya que
estas no evalúan acorde al estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos. En cambio
las pruebas y/o exámenes que los docentes aplican a sus alumnos, se basan en
las características de los alumnos según su nivel de conceptualización que
tiene cada uno.
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